Hari/Tarikh
|
Isnin
23/3/2015
|
Subjek
|
Sains
|
Kelas/Masa
|
1D
12.50-2.00 pm
|
Tempat
|
Makmal
Fizik
|
Tema
|
Manusia
dan Kepelbagaian Hidupan
|
Bidang
pembelajaran
|
1. Sel
Sebagai Unit Kehidupan
|
Objektif
pembelajaran
|
2.1
Memahami Sel
|
Hasil
pembelajaran
|
Pelajar dapat :
·
Mengenal pasti sel sebagai unit asas
hidupan
·
Menyediakan slaid menggunakan prosedur
yang betul
·
Menggunakan mikroskop dengan betul
|
Aktiviti
pembelajaran/PBS
|
1.
Guru menerangkan secara ringkas topik baru
2.
Guru menerangkan dan memberi gambaran mengenai sel
dengan menunjukkan gabus polisterin
3.
Guru menunjukkan penyediaan slaid dan cara
menggunakan mikroskop dengan betul
4.
Pelajar memerhatikan bahagian-bahagian mikroskop
5.
Membuat latihan
6.
Kesimpulan
|
Nilai
murni
|
Minat,
berdisiplin dan memerhati
|
ABM/ICT
|
Buku teks/buku rujukan/buku amali
proses sains/gabus polistirin
|
Refleksi
|
Pelajar
memberi tumpuan ketika guru menerangkan. Mereka dapat menggambarkan apakah
itu sel dengan baik dan memerhatikan bahagian-bahagian mikroskop. Latihan
yang diberikan juga mengukuhkan kefahaman pelajar.
|
Hari/Tarikh
|
Isnin
23/3/2015
|
Subjek
|
Sains
|
Kelas/Masa
|
2K
2.00-2.35 pm
|
Tempat
|
Makmal
Biologi
|
Tema
|
Penyenggaraan Dan Kesinambungan Hidup
|
Bidang
pembelajaran
|
1.
Dunia
melalui Deria kita
|
Objektif
pembelajaran
|
1.9
Memahami rangsangan dan gerak balas tumbuhan
|
Hasil
pembelajaran
|
Pelajar dapat :
·
Mengenal pasti bahagian tumbuhan yang
peka terhadap rangsangan yang tertentu
·
Menghubungkaitkan gerak balas tumbuhan
dengan kemandiriannya
|
Aktiviti
pembelajaran/PBS
|
1.
Guru mengimbas semula pembelajaran lepas tentang
rangsangan gerak balas tumbuhan
2.
Guru menerangkan gerakan nasti
3.
Perbincangan hubungkait gerak balas tumbuhan
dengan kemandiriannya
4.
Membuat latihan bab 1
1.
Membuat kesimpulan
|
Nilai
murni
|
Rajin,
berdisiplin dan menghargai masa
|
ABM/ICT
|
Buku teks/buku rujukan/buku amali
proses sains
|
Refleksi
|
Sesi
pembelajaran berjalan dengan lancar. Pelajar memberi tumpuan ketika guru
menerangkan dan melibatkan diri dalam perbincangan dengan baik. Latihan yang
diberikan mengukuhkan kefahaman pelajar.
|
Hari/Tarikh
|
Isnin
23/3/2015
|
Subjek
|
Sains
|
Kelas/Masa
|
1L
2.35-3.10 pm
|
Tempat
|
Makmal
C
|
Tema
|
Manusia
dan Kepelbagaian Hidupan
|
Bidang
pembelajaran
|
1. Sel
Sebagai Unit Kehidupan
|
Objektif
pembelajaran
|
2.1
Memahami Sel
|
Hasil
pembelajaran
|
Pelajar dapat :
·
Mengenal pasti sel sebagai unit asas
hidupan
·
Menggunakan mikroskop dengan betul
|
Aktiviti
pembelajaran/PBS
|
1.
Guru menerangkan secara ringkas topik baru
2.
Guru menerangkan dan memberi gambaran mengenai sel
dengan menunjukkan gabus polisterin
3.
Guru menunjukkan cara menggunakan mikroskop dengan
betul
4.
Pelajar memerhatikan bahagian-bahagian mikroskop
5.
Membuat latihan
6.
Kesimpulan
|
Nilai
murni
|
Minat,
berdisiplin dan memerhati
|
ABM/ICT
|
Buku teks/buku rujukan/buku amali
proses sains/gabus polisterin
|
Refleksi
|
Pelajar
memberi tumpuan ketika guru menerangkan. Mereka dapat menggambarkan apakah
itu sel dengan baik dan memerhatikan bahagian-bahagian mikroskop. Latihan
yang diberikan juga mengukuhkan kefahaman pelajar.
|
Hari/Tarikh
|
Isnin
23/3/2015
|
Subjek
|
Sains
|
Kelas/Masa
|
1B
4.35-5.45 pm
|
Tempat
|
Makmal
Fizik
|
Tema
|
Manusia
dan Kepelbagaian Hidupan
|
Bidang
pembelajaran
|
2. Sel
Sebagai Unit Kehidupan
|
Objektif
pembelajaran
|
2.1
Memahami Sel
|
Hasil
pembelajaran
|
Pelajar dapat :
·
Mengenal pasti sel sebagai unit asas hidupan
·
Menyediakan slaid menggunakan prosedur
yang betul
·
Menggunakan mikroskop dengan betul
|
Aktiviti
pembelajaran/PBS
|
1.
Guru menerangkan secara ringkas topik baru
2.
Guru menerangkan dan memberi gambaran mengenai sel
dengan menunjukkan gabus polisterin
3.
Guru menunjukkan penyediaan slaid dan cara
menggunakan mikroskop dengan betul
4.
Pelajar memerhatikan bahagian-bahagian mikroskop
5.
Membuat latihan
6.
Kesimpulan
|
Nilai
murni
|
Minat,
berdisiplin dan memerhati
|
ABM/ICT
|
Buku teks/buku rujukan/buku amali
proses sains/gabus polisterin
|
Refleksi
|
Sesi
pembelajaran berjalan dengan lancar. Pelajar memberi tumpuan ketika guru
menerangkan. Mereka dapat menggambarkan apakah itu sel dengan baik dan
memerhatikan bahagian-bahagian mikroskop. Latihan yang diberikan juga mengukuhkan
kefahaman pelajar. Objektif tercapai.
|